本系最常被误解的是南北管主修，非单一乐器，而是多种乐器和演唱的学习。

其方式亦非照谱唱奏，而是口传与写传并用，从模仿、学习基本旋律/节奏开始，熟练后培养即兴能力。

使用的乐谱是很酷的工尺谱，而不是简谱。

乐种概念 全方位学习
本系最容易被误解的是南管与北管主修，其授课方式与西乐或国乐的单一乐器主修大不相同。

南北管主修是基于乐种的全方位学习精神，学习多种乐器及演唱，并且在合奏中交换乐器，从不同的曲目学习中来达成。授课方式非以个别课，而是小班教学。

从乐器类别出发 触类旁通
从创系以来，学生均能触类旁通，至少能掌握南管的唱、奏（包括领奏的南管琵琶、洞箫和二絃，及下四管）；北管至少能掌握小鼓（头手鼓，相当于乐队的指挥）、铜器（锣与钞，即钹）、旋律领奏的提絃与吊鬼子、吹（唢呐）及演唱，再依个人擅长乐器或兴趣，发展主要乐器或延伸其他乐器技能。

多元多层次 跨文化学习
因而在毕业制作展演场合，可看到学生熟练演奏数种不同的乐器，令人赞叹！这种多元、多层次的唱奏能力养成，奠定了跨文化学习他国乐器的能力，并且无形中培养了即兴、创编和教学能力。

口传心授 学习原汁原味
本系最特殊也最常用到的教学方法是口传心授，不知者误以为这种古老的方法缺乏效率。其实不然，口传心授法是最能贴近传统音乐、习得原汁原味的最佳方法。

事实上，不论哪种技艺的学习，包括钢琴、小提琴等西洋乐器，都少不了口传心授的传授方法，只是比例多寡问题。传统音乐有许多细致的唱唸顿挫或是风格表现，无法在谱上一一呈现，因此，口传心授有其必要性。

保留创编空间  培养再创造能力
透过师承指导与身体力行，对于传统音乐的学习会内化成一种自然的理解。
尤其传统的记谱，只记基本旋律，其精神是留给演奏者有诠释发展、再创编的空间，更有赖口传心授的学习过程，从模仿中建立该传统音乐所需的即兴能力。

音乐理论非乐理  掌握架构脉落  
而音乐理论主修的「音乐理论」不是学「乐理」，虽然乐理也是其中的一部分，但扩充到音乐分析、研究方法、脉络的理解等，尤其为了建立研究分析能力，学生至少须学习各一年的南管乐与北管乐课程，以培养分析诠释的能力。

南管乐器介绍


北管乐器介绍

（图块制作：林威辰）